5 CELEBRACIONES Y FIESTAS POPULARES

A lo largo del año se celebraban fiestas populares y la mayoría de ellas eran de carácter religioso.
“ Todos salíamos a divertirnos bailando y cantando en las fiestas de San Roque”, que eran las fiestas patronales , y por eso las más importantes.

También se celebraban fiestas relacionadas con el campo, como San Antón, la Candelaria, la Cruz de Mayo.

En definitiva, todas ce celebraban de igual manera, por la mañana ibas a misa y se sacaba el santo en procesión y por la tarde baile y concejo.

4 TRABAJOS EN EL PINAR

En el monte pinar trabajaban como resineros para ICONA, y después la empleaban para hacer colofonia y disolventes como el aguarrás y la trementina que eran utilizados en la industria de pinturas.

Mucha gente de Valdenebro también se dedicaba a oficios relacionados con la madera; talar árboles que eran utilizados “para las traviesas de la vía del tren, andamiaje y palieres”, brigadas del monte para mantener el sotobosque limpio...

Y posteriormente la madera era subastada.

3 EL TRABAJO EN EL CAMPO

El trabajo en el campo era el más importante. Desde muy pequeños dejaban la escuela para comenzar a ayudar en las faenas del campo, así lo reflejaban en sus dibujos.

“Cada año era como un ciclo en que se había de hacer distintos trabajos según la estación, y este ciclo se iba repitiendo cada año...”

• Faenas del invierno

Poda de viñas y Recoger leña

• Faenas de primavera

En estos meses se labraba, se sembraba (cereales de secano), escardaba y se cavaba.

• Faenas de verano

En verano se hacía el trabajo más duro: segar, acarrear, trillar, aventar...

• Faenas de otoño

En otoño principalmente se celebraba la fiesta de la vendimia y se recogía la remolacha

- La sección femenina

Después de la Guerra civil, vinieron la sección femenina a Valdenebro, que era un grupo de mujeres del régimen de franco que se dedicaban a divertir y a enseñar actividades a los jóvenes.

A los chicos les enseñaron a bailar, a cantar y a curtir las pieles... “cantábamos muchas canciones religiosas y con mensajes”, con las chicas jugaban a juegos con aros, les enseñaban a cocinar:“ me enseñaron muchísimas recetas de dulces, y aún me recuerdo de algunas de ellas, cómo la de hacer rosquillas ...” y a coser y bordar.

2.4 La mayoría de edad para los chicos y las chicas

• El servicio militar obligatorio
  

En la guerra civil y durante muchos años después, los jóvenes estaban obligados a cumplir el servicio militar.
Los jóvenes de veintiún años entraban en un sorteo donde “te tocaba a qué cuartel o CIR y lugar de España tenías que ir...” y no te podías negar a ir, ya que eras declarado prófugo y te enfrentabas a muchos años de cárcel.

Además “El ir a la mili suponía un gasto, porque yo no podía contribuir a la economía y mi familia pasaba mucha hambre”. A pesar de todo, las familias de Valdenebro soportaban y aceptaban esta situación con resignación al ser una obligación ineludible.

2.3 Las tardes jugando en las eras...

Los jóvenes de Valdenebro se juntaban según su quinta y se divertían jugando en las eras.
Los juegos eran diferentes para chicos y chicas, a unos les gustaba jugar a la pelota, al hincón, juegos con las navajas, a los titos... y las chicas preferían jugar a las tabas o saltar a la comba...

Pero sin duda donde más se divertían era bailando con un tocadiscos muy antiguo: “ muchos domingos por la noche íbamos a bailar con los chicos” “ Escuchábamos sobre todo música de la “compasita”, canciones de la Concha Velasco y del Dúo Dinámico”.

2.2 Y por San Martín... la matanza

Pasado San Martín, se celebraban las matanzas del cerdo que eran un buen motivo de reunión familiar.
Antes de la matanza se preparaban “las sopas” y al día siguiente se mataban los cerdos, que posteriormente se hacían las morcillas, chorizos...

Para los chicos y jóvenes los días de la matanza eran muy especiales, comían bien y a demás, no tenían la obligación de ir a la escuela “¡Era estupendo! Por que podíamos ir a la matanza de algún tío o de algún otro familiar y nos saltábamos bastantes días de escuela, y el maestro no nos ponía falta”.

2 OCIO Y JUVENTUD

• 2.1 La juventud en Valdenebro
  

Los chicos pasaron una juventud dura y difícil por la escasez de alimentos y el trabajo físico que tenían que hacer.
El poco rato que tenían libre lo aprovechaban así: “íbamos por el monte con la bicicleta o jugábamos a la pelota”.
“...Cogíamos nidos después de la escuela, cada tarde, y los domingos si teníamos un tiempo libre después de rezar el rosario también íbamos”.

Muchos juguetes se los fabricaban ellos mismos: “Solíamos jugar a la pelota en el frontón, las pelotas las hacíamos nosotros: cogíamos una goma y le dábamos forma de bola, luego poníamos lana y la apretábamos bien, después cuando ya tenía la medida adecuada las forrábamos con cuero fino de piel vuelta de conejo y se cosía con hilobala”.

1.4 Diferencias entre la educación femenina y masculina

La diferenciación de la educación femenina y masculina se daba en el ámbito de la formación y valores que recibían.
Por una parte a los hombres les inculcaban valores como esfuerzo en el trabajo, el ser severos y duros, insensibles... “nos decían: ¡ los chicos nunca lloran!”. En cambio a las chicas como buenas amas de casa tenían que ser hacendosas; “ en la escuela nos enseñaban a coser y sobretodo a bordar”.



A demás las posibilidades de continuar los estudios eran superiores las de los chicos que las chicas: “ no teníamos mucho dinero para gastarlo en seguir estudiando, eso sí, antes dejaban que se fuera el chico a estudiar a fuera que a la chica”.

1.3 Valores y enseñanzas

-En la escuela también les inculcaban valores como el respeto y educación hacia los mayores, puesto que “en la escuela además de aprender las cuatro reglas también aprendíamos a respetar a las personas mayores”.

- La enseñanza era totalmente instructiva y no participativa, dónde los alumnos se limitaban a ver, oír, callar y obedecer en todo al maestro: “no podíamos preguntar nada de nada, solo preguntaba el profesor, y si no lo sabias ¡Zas! Un cachete...”.

- Las principales materias que se impartían eran: historia sagrada y FEN (la formación del espíritu nacional). “Si estábamos en clase o haciendo otras cosas y tocaban a misa, teníamos que dejarlo todo para ir a la iglesia...”.

- La seriedad y el silencio que se vivía en la escuela era debido al temor de los castigos: “Si hacías algo muy grave nos ponía de rodillas con los brazos en cruz y encima de las manos unos libros, y en las rodillas nos ponían también un garbanzo para que se clavara bien...”.

"Cartilla de calificaciones escolares"

1.2 Las escuelas

- Las escuelas de Valdenebro estaban en pésimas condiciones; viejas y sin ningún servicio “¡Que duros, estrechos e incómodos eran aquellos bancos!. Pero como éramos chicos no le dábamos importancia... todo valía”. Y además soportaban los fríos inviernos “El brasero estaba demasiado lejos, y no llegaba el poco calor, así que me levantaba e iba a calentarme las manos. ¡Qué frío pasábamos!”.

- Tampoco disponían de material escolar “lo único que llevábamos a la escuela para escribir eran unas pizarritas chiquititas y cuadradas, allí borrábamos con un trapo y volvíamos a escribir con un pizarrín”.

- La escuela también se encargaba de adoctrinar a los jóvenes para que fueran buenos cristianos, y estudiaban la Biblia; “lo que más recuerdo es estudiar la historia sagrada, nos enseñaban toda la Biblia, desde Adán y Eva hasta la muerte de Jesús. Teníamos 118 láminas colgadas en la pared explicando la Biblia”. Posteriormente ya llegó algún libro de texto como por ejemplo “la Enciclopedia Álvarez”.

1. LA EDUCACIÓN EN UN PUEBLO RURAL DURANTE LA POSGUERRA

• 1.1 La escolarización
  

- La situación de pobreza que se vivía en Valdenebro tras la Guerra Civil impedía la formación académica de los niños. “Yo dejé la escuela a los once años porque no podía seguir estudiando”.

- El motivo principal era el deber de ayudar en las tareas del campo o pinar. “Me pasaba el día trajinando en el campo y no había tiempo para estudiar”.

- El autoritarismo escolar y el estricto trato de los profesores eran un motivo más de fracaso escolar “En la escuela, al pegarnos siempre e ir con miedo, pues ¡no era manera de aprender! Y no quería ir a estudiar...”.

Crecían con el convencimiento de que su futuro estaría en el campo y era impensable que pudieran seguir con su formación académica.

- Metodología

Este trabajo de recerca consiste en una historia vivida, basada en fuentes orales en la que queda plasmada la forma de vida de la gente de un pueblo rural, Valdenebro, en la década posterior a la Guerra Civil española (1936-1939).
La base fundamental de este trabajo ha sido las entrevistas realizadas a personas que han pasado toda su vida en Valdenebro y los relatos e historias que me han explicado sobre como vivían.

Con la ayuda de la información extraída de estas entrevistas, he podido redactar los diversos apartados de que consta este trabajo y que reflejan diferentes aspectos de la vida cotidiana en el pueblo.

El proceso de realización del trabajo ha sido un poco largo y complejo. Después de realizar el cuestionario a cada uno de los entrevistados, transcribí sus respuestas, comentarios y explicaciones y finalmente con la información obtenida de las fuentes orales he ido redactando el cuerpo del trabajo y confirmándolo con citas textuales.

- Introducción

Valdenebro es un pequeño pueblo rural de la provincia de Soria, en él he pasado todos los veranos de mi vida, y es donde se encuentran mis raíces.
Mis primeros recuerdos de este lejano pueblo son una mezcla de gratas sensaciones, la libertad de corretear por las calles y las eras, la tranquilidad que se vive, el aire puro y el olor a pino y a tomillo que se respiraba, disfrutar de los campos dorados en verano y blancos en invierno.Poder disfrutar del contacto de la naturaleza, ir al huerto lleno de tomates, pimientos, patatas... y sin olvidar las flores. Es este el pueblo de Valdenebro en el que me he inspirado para hacer mi trabajo de investigación.

En el transcurso de estos años, he visto ciertos cambios y algunos de ellos no muy favorables para el crecimiento y desarrollo del pueblo, puesto que el número de habitantes, la actividad y el dinamismo va disminuyendo.

Con los relatos que me explicaban las personas más mayores de Valdenebro de cómo trabajaban, jugaban, se divertían... en definitiva, cómo vivían, pude intuir la gran diferencia entre lo que me explicaban y lo que yo podía constatar actualmente.
El entusiasmo y la emoción que ponían en sus largas explicaciones y comentarios para que yo supiera y entendiera la vida y las tradiciones del pasado de este pueblo. Recuerdo cómo rebuscaban con nostalgia y a la vez con ilusión en arcas y cajones para plasmar y constatar con imágenes lo que me iban explicando.
Estos relatos orales despertaron en mí esta inquietud por conocer y recoger de alguna manera esta historia vivida para que no perecieran en el olvido con el tiempo.

Si la recuperación de los recuerdos individuales y de la memoria colectiva de un pueblo es el origen de la historia y el orgullo de las familias que aportan sus experiencias, es mi deseo que esta historia vivida de mi pueblo ayude a reconstruir y a perdurar el recuerdo para las posteriores generaciones.

- Información

Este bloc es la herramienta de presentación del trabajo de investigación de bachillerato de Míriam Muñoz, alumna del IES Antoni Cumella de Granollers. Su tutor es el profesor Eduard Navarro.

¿Por qué un bloc?

Cuando comencé a investigar, a documentarme y a buscar información del tema que quería estudiar, pude ver rápidamente que podía utilizar fotografías de la época no solamente para enriquecer mucho más mi trabajo, sino que en algunas ocasiones eran fundamentales para poder explicar bien lo que quería decir y expresar. Con fotografías y documentos este trabajo se hace más ameno de leer y además ayuda a ver y a entender la situación de este pequeño pueblo en

los años 50.

A parte de las fuentes orales utilizadas que han sido la base principal de este trabajo, también es interesante la posibilidad de poder enlazar información desde otros espacios Web, y de esta manera no sobrecargar de texto accesorio el trabajo.

Este blog también ofrece la oportunidad de ampliar la información y compartir las opiniones de cada uno, de esta manera los recuerdos de la gente de la época no se perderán y formarán parte de las pequeñas historias que sumadas, dan lugar a la historia de un país.

Finalmente, me di cuenta que tal y como había ido la elaboración del trabajo, a demás de hacer una edición de esta investigación impresa en papel, también podía hacer un pequeño resumen y utilizar el lenguaje hipertextual y las posibilidades multimedia que solamente adquieren su pleno significado en el blog que aquí os presento.